Мониторинг
усунення мовних вад
у
дітей дошкільного логопедичного пункту
2020-2021 навчальний рік
вторник, 26 мая 2020 г.
понедельник, 25 мая 2020 г.
Річний план роботи
логопедичного пункту КДНЗ №13
на 2020-2021 р.
|
№
п/п
|
Зміст роботи
|
Термін виконання
|
Відмітка про виконання
|
|
1.
Обстеження мовлення дітей дошкільного навчального
закладу
|
|||
|
1.1.
|
Скласти розклад обстеження мовлення
дітей.
|
01.09
|
|
|
1.2.
|
Обстеження мовлення дітей
|
02 – 25. 09
|
|
|
1.3.
|
Скласти розклад занять дітей
з порушенням мовлення.
|
26 – 30. 09
|
|
|
1.4.
|
Заповнити мовленнєві картки
на дітей зарахованих до логопедичного кабінету.
|
01.10
|
|
|
1.5.
|
Заповнити необхідну логопедичну
документацію.
|
до 01.10
|
|
|
2. Комплектування групових підгрупових та
індивідуальних логопедичних занять
|
|||
|
2.1.
|
За
результатами обстеження виявлено
_________ дітей з порушеннями мовлення з них:
-
з фонетичними вадами__________________
-
з фонетико-фонематичними вадами_______
-
із загальним недорозвитком мовлення_____
-
із заїканням____________________________
-
з дизартрією___________________________
-
з ринолалією___________________________
-
з іншими вадами_______________________
|
до 01.10
|
|
|
2.2.
|
Зарахувати до логопедичного
кабінету _____ дітей
|
до 01.10
|
|
|
2.3.
|
Проведення підгрупових та
індивідуальних занять
|
за графіком
|
|
|
3. Робота з батьками
|
|||
|
3.1.
|
Систематично надавати
консультації батькам
|
постійно
|
|
|
3.2.
|
Систематично доводити до
відома батьків результати корекційного впливу на мовлення дітей.
|
постійно
|
|
|
3.3.
|
Провести
консультації:
1. Розвинений фонематичний слух – запорука гарного
мовлення.
2. Якщо дитина довго не розмовляє.(Немовні діти 4-го року
життя).
3. Як правильно формувати мовне дихання.
Буклети:
Алгоритм постановки свистячих та шиплячих звуків.
Алгоритм постановки шиплячих звуків.
Мовленнєва готовність дітей
до школи.
|
грудень
лютий
березень
квітень
травень
|
|
|
4. Робота з вихователями
|
|||
|
4.1.
|
За
результатами обстеження інформувати
вихователів про стан мовлення дітей.
|
вересень
|
|
|
4.2.
|
Провести
консультації:
1. Засоби розвитку мовлення.
2. Нетрадиційні
форми розвитку мовлення.
3. Якщо дитина не говорить
4. Прийоми збагачення словника дітей.
5. Мовленнєва
готовність дітей до школи.
|
жовтень
грудень
лютий
березень
квітень
|
|
|
4.3.
|
Показ
відкритого заняття на тему: « Фонематичний слух розвиваємо – гарно звуки
вимовляємо».
|
березень
|
|
|
5. Участь у методичних заходах закладу.
Підвищення фахового рівня.
Самоосвіта
|
|||
|
5.1
|
Вивчати
публікації у науково-методичному журналі «Логопед», «Дефектологія».
Оволодіти
новими технологіями для створення відео ігор, та логопедичних
ігор-презентацій для логопедичної роботи.
|
на протязі року
|
|
|
5.2
|
Своєчасно
поповнювати знання, знайомитися з інноваційними програмами та технологіями.
Систематично знайомитися з новинками дефектологічної літератури.
|
постійно
|
|
|
5.3
|
Поповнити
папку із самоосвіти з теми:
«Моделювання
зв'язного мовлення у дітей із загальним недорозвиненням мови ІІр. прийомами
мнемотехніки».
|
до квітня
|
|
|
6. Оснащеність логопедичного кабінету
|
|||
|
6.1
|
Забезпечити
оснащеність корекційного процесу.
|
постійно
|
|
|
6.2
|
Поповнювати
кабінет логопедичною та дефектологічною літературою.
|
постійно
|
|
|
6.3
|
Створити
папку « Ігри на диференціацію звуків»
«Розвиток
звязного мовлення засобами мнемотехніки».
|
березень
|
|
|
6.4
|
Поповнити
папки «Розвиток мовленнєвої артикуляції», «Фонетико-фонематичні процеси», «Розвиток
дрібної моторики» новими матеріалами.
|
постійно
|
|
|
6.5
|
Поповнити
відділ картотеки ігор з розвитку фонетико-фонематичної сторони мовлення та вправи для розвитку
артикуляційного та дихального апарату новими іграми та вправами.
|
грудень
|
|
|
6.6
|
Створити
новий відділ картотеки ігор: електроні
ігри презентації.
|
березень
|
|
|
6.7
|
Придбати
нові зонди для постановки звуків.
|
травень
|
|
Подписаться на:
Сообщения (Atom)