НАВЧАЄМОСЬ РАЗОМ З БАТЬКАМИ

Сім'я і заклад - два важливих інституту соціалізації дітей. Їх виховні функції різні, але для всебічного розвитку дитини необхідно їх взаємодія.

Правильно організована система взаємодії логопеда з

    батьками, дозволяє їм стати більш компетентними в питаннях розвитку мовлення, усвідомлено і дієво брати участь у процесі корекції мовлення дітей і їх вихованні.

Я показала переваги застосування власного блогу логопеда, з метою підвищення педагогічної освіченості батьків  з питань розвитку мовлення. Досліджено, що робота  логопеда з батьками дітей, що мають порушення мовлення,саме за допомогою власного блогу, сприяє підвищенню результативності корекційно-розвиткової роботи з дітьми дошкільниками. Батьки та діти зацікавлені в співпраці з логопедом, діти мають гарні результати в розвитку мовлення та звуковимові.

Мониторинг усунення  мовних вад

у  дітей  дошкільного логопедичного пункту

2020-2021 навчальний рік

Мониторинг усунення  мовних вад

у  дітей  дошкільного логопедичного пункту

за  2019-2020 н.р.

ПФФСМ – Порушення фонетико-фонематичної сторони мовлення

ПФС – Порушення фонематичного слуху

ЗНМ  – Загальне недорозвинення мовлення

Річний  план роботи
логопедичного пункту КДНЗ №13
на 2020-2021 р.

№ п/п	Зміст роботи	Термін виконання	Відмітка про виконання
1.                Обстеження мовлення дітей дошкільного навчального закладу
1.1.	Скласти розклад обстеження мовлення дітей.	01.09
1.2.	Обстеження мовлення дітей	02 – 25. 09
1.3.	Скласти розклад занять дітей з порушенням мовлення.	26 – 30. 09
1.4.	Заповнити мовленнєві картки на дітей зарахованих до логопедичного кабінету.	01.10
1.5.	Заповнити необхідну логопедичну документацію.	до 01.10
2. Комплектування групових підгрупових та індивідуальних логопедичних занять
2.1.	За результатами обстеження виявлено  _________ дітей з порушеннями мовлення з них: -         з фонетичними вадами__________________ -         з фонетико-фонематичними вадами_______ -         із загальним недорозвитком мовлення_____ -         із заїканням____________________________ -         з дизартрією___________________________ -         з ринолалією___________________________ -         з іншими вадами_______________________	до 01.10
2.2.	Зарахувати до логопедичного кабінету _____ дітей	до 01.10
2.3.	Проведення підгрупових та індивідуальних занять	за графіком
3. Робота з батьками
3.1.	Систематично надавати консультації батькам	постійно
3.2.	Систематично доводити до відома батьків результати корекційного впливу на мовлення дітей.	постійно
3.3.	Провести консультації: 1.     Розвинений фонематичний слух – запорука гарного мовлення. 2.     Якщо дитина довго не розмовляє.(Немовні діти 4-го року життя). 3.     Як правильно формувати мовне дихання. Буклети: Алгоритм постановки  свистячих та шиплячих звуків. Алгоритм постановки  шиплячих звуків. Мовленнєва готовність дітей до школи.	грудень лютий березень квітень травень
4. Робота з вихователями
4.1.	За результатами обстеження  інформувати вихователів про стан мовлення дітей.	вересень
4.2.	Провести консультації: 1.     Засоби розвитку мовлення. 2.     Нетрадиційні  форми розвитку мовлення. 3.     Якщо дитина не говорить 4.     Прийоми збагачення словника дітей. 5.     Мовленнєва  готовність дітей до школи.	жовтень грудень лютий      березень     квітень
4.3.	Показ відкритого заняття на тему: « Фонематичний слух розвиваємо – гарно звуки вимовляємо».	березень
5.     Участь у методичних заходах закладу. Підвищення фахового рівня. Самоосвіта
5.1	Вивчати публікації у науково-методичному журналі «Логопед», «Дефектологія». Оволодіти новими технологіями для створення відео ігор, та логопедичних ігор-презентацій для логопедичної роботи.	на протязі року
5.2	Своєчасно поповнювати знання, знайомитися з інноваційними програмами та технологіями. Систематично знайомитися з новинками дефектологічної літератури.	постійно
5.3	Поповнити папку із самоосвіти з теми: «Моделювання зв'язного мовлення у дітей із загальним недорозвиненням мови ІІр. прийомами мнемотехніки».	до  квітня
6. Оснащеність логопедичного кабінету
6.1	Забезпечити оснащеність корекційного процесу.	постійно
6.2	Поповнювати кабінет логопедичною та дефектологічною літературою.	постійно
6.3	Створити папку « Ігри на диференціацію звуків» «Розвиток звязного мовлення засобами мнемотехніки».	березень
6.4	Поповнити папки «Розвиток мовленнєвої артикуляції», «Фонетико-фонематичні процеси», «Розвиток дрібної моторики» новими матеріалами.	постійно
6.5	Поповнити відділ картотеки ігор з розвитку фонетико-фонематичної сторони  мовлення та вправи для розвитку артикуляційного та дихального апарату новими іграми та вправами.	грудень
6.6	Створити новий відділ картотеки ігор:  електроні ігри презентації.	березень
6.7	Придбати нові зонди для постановки звуків.	травень